Задача ребенку:

У треугольнике две стороны равны по 1 дм 2 см. Третья сторона 1 дм 4 см.
Получите периметр треугольника.

(421) в универе добавилась еще "культурология".

(426) А баллы видел?
ЕГЭ - всего лишь показатель полученных знаний.
Все сразу отупели? Или стали прогульщиками-лентяями?

(428) Угу!! более того - от имени правительства :)

(430)Я думаю все вместе: отупели, стали лентяями и прогульщиками.

(429) У нас была шикарная аудитория. В народе звалась - самолет: мягкие кресла, ковролин. Спасть в ней классно было. Только культурология вела классный препод - интересно, спать не хотелось :)

(426) я уже говорил - большинство ЕГЭшных задач решается в уме. Где-то выше даже пример и решение.

(430) был бы он просто показателем.
Ведь экзамен сдается один раз (я говорю про наш вариант ЕГЭ), после чего в универ принимают по этим результатам.
А раньше был шанс - провалил на выходе из школы, а успешно сдал при входе в универ.

(432) Иногда лучше жевать (С)
Нет, не правильно.

(435) Не соглашусь: школьные знания и поступление в универ - разные вещи.

(435)Не знаю как в России, в РБ экзамен на выходе ни на что не влиял кроме получения медали. При поступлении обязательно сдавался экзамен(медальстам только были поблажки по не которым экзаменам) и только один раз и документы можно было подать только в один ВУЗ. Шанс так же только один. Единственный вариант можно было забрать документы и ехать в Россию поступать.

тут надо знать что

- в 1м классе не проходят умножение
- в 1м классе не переводят одни единицы в другие

а поэтому правильное решение будет
1 + 1 + 1 = 3 дм
2 + 2 + 4 = 8 см

Ответ 3 дм 8 см

хотя если это супер пупер элитная школа ... ну и еще от программы начальной школы зависит. учить надо так как учат в школе. а это ты никак не узнаешь, если не будешь полностью в учебу погружаться.

(438) в Казахстане - ты идешь с этими результами в ВУЗ.

(430) да. появилось много "отвлекающих" занятий.
плюс "все не учатся - зачем я буду?". Плюс "все играют".
Плюс после этого падает _средний_ уровень класса, и учителя вынуждены ориентироваться на более низкий средний уровень.

(441) У нас в школе запрещены планшеты. И по мобильному можно только звонить. На перемене. На уроке - запрещено.

(437) чем они отличаются?
Даже в МФТИ большинство заданий были вполне школьного уровня.

не знаю как у (0) а у нас (Школа 2100) уже в 1м классе учили не смешивать разные величины. поэтому запись в одну строку была бы неверной.

вообще это полная ересь как учат в начальной школе. полная бредятина. в средней школе приходится переучиваться.

(443) Не все после школы идут в универ. Но ЕГЭ обязаны все сдавать. Следовательно, "натаскивают" всех.

(437)Мне хватило школьных знаний чтоб сдать все экзамены на 10 баллов без блата. Все было в рамках школьной программы.

(444) Вот еще один показатель - несколько школьных программ.

(446) Мне тоже. Но я училась в советской школе, по советской программе.

(441) так _после_ уроков вместо некоторого времени на учебу - играют, смотрят телик и висят во вконтактике.
Родители не контролируют - "некогда, я работаю", "школа должна" и т.п., а у большинства детей "так все играют, и ничего"
(445)авотхрен.
зы. натаскать на сдачу (ну, чтоб совсем не завалить) - это более другая штука.

А есть ссылка сколько баллов получили на ЕГЭ в 2015 и за что эти баллы(за какое колво заданий)?

+(450)Сколько времени дают на ЕГЭ и сколько заданий?

А у нас такие новости в дни ЕНТ (аналог ЕГЭ).

http://informburo.kz/novosti/vypusknica-iz-yuko-povesilas-posle-ent-6073.html

Это стресс.

http://yvision.kz/post/513472

(445) в советские времена тоже все обязаны были сдавать выпускной.
ЕГЭ отличается только антуражем (все круто, камеры пакеты, надсмотрщики, бланки...).  а по сути...
зы. чойто вспомнил - меня после написания экзаменационного сочинения толкает одноклассник, и говоит - "глянь, у меня есть ошибки?". Я беру тетрадку, и читаю тему: "Драма Астровскова "Граза". отдаю ему со словами: "есть, Костик, есть....". им ведь поставили "трояк"...

(445) у нас можно не сдавать БАК (аналог ЕГЭ российского), пишешь заявление и все... правда в ВУЗ не поступишь без него...

(452) ну и выпускные экзамены в наши дни для изрядной доли школьников были стрессом. и ведь обязоном были все шесть или семь.

ЕГЭ, БАК, ЕНТ )))

(450) (451) Могу рассказать про ЕГЭ по английскому (уже 2 собрания было).
Билет - 5-6 листов (А4).
Аудирование, чтение, письмо. В прошлом году дети начали в 9 утра, вышли после 4-ех вечера. В этом году собираются (точно пока неизвестно) сделать 2 дня: 1 - письменные задания, 2 - устные.
Как сказала наша классная (англичанка) - у нее в универе не было таких экзаменов.

(457) экзамен на степень бакалавра, как-то так, кажется...)

(435) в Москве в некоторые ВУЗы можно поступить, кроме как по результатам ЕГЭ, еще и по результатам олимпиады и по каким-то внутренним экзаменам... а из Казахстана, например, - по квоте, собеседование в середине года учебного, так что ты еще экзамены не сдавал, а уже принят) потом, главное, не завалить их, чтобы получить аттестат)

+(459) так что, шансы все равно есть

(459) ну, раньше так выездные комиссии МФТИ и МИФИ работали. Экзамены там были в июне или в самом начале июля. Непрошедшие по конкурсу в МФТИ зачислялись на любую специальность в ЧПИ после собеседования. У нас многие так были зачислены (в ЧПИ еще экзамены не начались, а мы уже приняты).
--------
Зы. в колхозе на абитуре ночью после отбоя голос из одного угла: "пацаны, а ведь кто-то из нас в МФТИ поступал!"
из другого: "Ну, я поступал!!!"
первый голос, с ехидцей: "Ну и как, поступил???"

(436)Понаходил данные по ЕГЭ по математике. Дается 4 часа на 34 задания. Средний бал чуть меньше 50% это по шкале 12 заданий. Извините, за 4 часа 12 детских задачек только решить?

В мое время были централизованные тестирования: на 3ч 30 заданий. На 50% сдавали троечники. (Сейчас на ЕГЭ задания не сложнее)

+(462)Как же в универе тогда учится, когда за 3 дня надо выучить пол года дифуров?

(462) Твой возраст?

(221) я подымал эту тему. Поищи.

(328) > Как вы учились(жили) в школе?)

последние пару лет почти не учились. Но поскольку участвовали в районных и областных олимпиадах, это местами прощалось

(462) крыша съехать может просто от такого количества. Хотя они реально детские. Главное - силы распределить.
зы. попробовал профильный ЕГЭ  по математике - первые 12 легко, двухбальные задачи тоже, а вот трехбальные без бумажки уже тяжко решить, не стал. последнюю, на распределение, без бумажки ошибся. Итого 21 из 32. Но так и не понял, сколько же я набрал по 100% шкале

(462) хм, кстати, в профильном ЕГЭ по математике  - всего 19 заданий.

+(468) В базовом - 20. откуда 34?

(468)
http://4ege.ru/novosti-ege/4023-shkala-perevoda-ballov-ege.html

(464)30

Посмотрел варианты и вправду 21. Тогда что такое 34 в шкале баллов?
Ну если 21 задача, тогда вообще не понятно в чем проблема этого ЕГЭ?

1. Перевести все в одни единицы (объяснить, что складывать метры и сантиметры - неправильно).
2. сложить 3 стороны.
3. результат перевести в единицы, которые даны в условии, потому что это подразумевает, что и ответ должен быть в этих единицах.

конечно, это дольше, но ребенок на этой задаче поймет некоторые общие принципы.

(470) т.е. получается, что за пол-часа, решая в уме, можно легко набрать 82 егэшных балла. Забавно, шьорт подьери..
(472) задачи "весят" по разному. В профильном первые 12 по 1 баллу, три задачки по 2 балла, две по три балла, и две по четыре. Итого возможный максимум, если не облажаться-32 балла. Откуда в шкале 34 балла -непонятно.  Проблема, видимо, в психологии - а нагнетании истерии...

Это что... у моего во 2м классе задача.
В саду посадили 3 ряда смородины по 5 кустов в каждом ряду и 2 ряда малины по 7 кустов в каждом ряду. Какое решение верное?
И среди прочих есть 2 ответа
(3*5)+(2*7)
(5*3)+(7*2)
Мой ответил 1й вариант. Училка зачеркнула, тк правильно второй.
Большое желание вылить ведро помоев на голову...
Потому что это вопрос из области Методики преподавания (как обьяснять детям, чтобы им было понятнее), но трансформировать это в неверное решение ребенком - это даунито, а не преподавание. Откуда взялся этот триппер в нашем образовании?

(475) кагбэ логично - ты ж кусты считаешь. Но вот как потом этот же учитель будет рассказывать про коммутативность...
А "откуда взялся" - оно понятно. Фурсенко жеж.

(3)(6)(33)(74) > А у нее есть повод на меня орать как потерпевшая и обзывать кем попало? А ребенок должен слушать невменяемыую маму?
> услышал многие матерные слова, сам немного уже матерных накрыл

"Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается (!), не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит." (1Кор. 13:4-7)

(476) не понял. Типа, чтобы посчитать общее количество, нужно именно "количество в кучке" умножить на "количество кучек"? Т.е. наоборот нельзя (если даже коммутативность не рассматривать)? Че за бред и тупые "рамки" вшивают в голову детям?

(476) Были бы у меня такие примеры в школе, я бы вообще оба ответа подчеркнул.

(478) ну, типа да. умножаешь штуки/ряд на количество рядов.
т.е. с т.з. размерностей  все правильно. Т.е. какая-то логика в этом есть. (выше уже были аналогичные примеры про корову)

(480) Не путай всех :)
В математике нет точки зрения размерностей.
Если 5 часов умножить на 15 км/ч получается 75 часов, а вот если 15 км/ч на 5 ч = 75 км?
Просто какой дэбил сделал "открытие", защитил чего-нибудь... А дети - выгребают...

(481) ну это как сказать. Вон, взять ту задачку, ктороую мне выше подкидывали, и кто-то ответ дал. сразу видно, что ответ скорее всего неверный. даже без указания размерностей, чисто на взгляд...
А логика в таких задачах - есть.
Хотя с т.з. математики она идиотская. а вот с точки зрения дидактики - на начальном этапе - вполне нормальная. Как в языке - "сначала подлежащее, потом сказуемое..."
("она - подлэжащее.он - надлэжащее. баня - прэдлог!"©)

(478) А что первым должно идти: количество кучек или количество в кучке?

(483) имхо, количество в кучке.
равно как общепринятей умножать скорость на время, например.
Хотя это - повторю - условности.
забавно, как потом эти же люди будут объяснять этому же ребенку про коммутативность...

(484) Если учитель придерается, то скорее всего был урок, а может и не один на эту тему

(482) Урок-то математики.

(486) -Сын, ты вроде уже в 3 классе, а вы все крючки да крючоки рисуете.
-Пап, это не крючочки, это интегралы

(485) дело не в придирках. Дело в странных правилах.
(486) логика одна и та же - что в математике, что в физике, что в химии...

(214) - интересная задача, (230) - бред какой-то написал

(17) Тебе в (5) правильный ответ уже написали, какой еще "правильный" ответ нужен-то ? ;-)

(489) почему бред? задачка примитивная. Может, можно и по-другому решить, но на бумажке.
зы. Давай свое решение..

(488) Логика - это: true и true = true .
В данном случае - даже у не блондинки мозг не воспримет.

true - это истина. А логика - это logic (c) КЭП

(492) Если мозг есть - он воспримет. ну а если блондинка - то тут уже ничего не ппоможет

(493) Тем более: ни коровы, ни литры, ни скорость, ни время - тут не при делах :)

(495) всем бебе в литрах мерить...

(41) Ну так если только целые числа, тогда складываем вначале дециметры, а затем сантиметры 1 + 1 + 1 = 3 дм, 2 + 2 + 4 = 8 см., итого 3 дм 8 см.

млин.. (496) читать как "все б тебе в литрах мерить"

(493) Хотя наверно ты имела ввиду правило Модус Поненс.
Если А и А => B, то B

5 по сто

(496) А я думаю, что есть "бебе"? :)

(500) Поллитра? :)

Кстати, а вот сотка (500): это 5 по сто или сто по 5?

(503) Правильно в (502) :)

(46) (51) Не правильно. Размерность величин при сложении должна быть одинаковой.

(504) Дайте мне поллитра колбасы и порежьте грамм по сто...

(485) "Если учитель придерается, то скорее всего был урок, а может и не один на эту тему"
Если урок нацелен на улучшение восприятия (ребятки, вот количество в кучке, видите 5, умножаем на количество кучек, видите 3, так и запишем 5*3), то ок.
Но когда восприятие ребенка ВЫШЕ этого детсада и он понимает, что один х.р 5*3 или 3*5, то снижать за это оценку - надо драть учителя и гнать поганой метлой. Т.к. это не учитель, а ретранслятор методичек.

(506) Не порежут, т.к. даже 100 грамм колбасы на одну поллитру - это имхо много. Куда столько закуски? :)

(503) ну вроде  по-русски звучит как "пять сот[ен]"
(507) абсолютно согласен.

(508) может, она жрать пришла...

+ (507) Помню, задача в 7м классе на физике забавная была. Из одной точке перпендикулярно друг другу начинают двигаться два пешехода - один со скоростью 3км/ч, другой - 4 км/ч. С какой скоростью они двигались друг относительно друга.
Ну я сходу представил два вектора, сложил этот евклидов треугольник 3,4,5, грю 5.
Она - как так быстро посчитал.
Я объяснил.
Она грит, типа неправильно.
Урок был почти сорван, т.к. у нее было приготовлено какое то там сложное решение из методички, а я требовал доказать, почему мое решение неверно.

Я вот думаю: если заказать пять по сто - принесут, а если сто по 5 - просто выгонят или еще и накостыляют? :)

(510) Смотря, что наливают...

(511) твое решение было верным в принципе, но оно было неверным методически в контесте изучаемой темы.
вот чесслово, и я был таким же, и когда школьнничков учил тоже трое были такими же. И вообще, только тогда я понялЮ как такие умнники (без подколок, они были действительно умники, двое заняли на гордской олимпиаде 1 и 2 места) мешают преподавателю учить "среднюю массу"

(511) вот представь, тема - атмосферное давление. ты рассказываешь как с помощью барометра измерять высоту. по измерению давления, есссно.. и тут находится фейнман. который предложит кидать этот баромет с крыши... его решение тоже будет верным в контексте решения задачи, но неверным в контексте изучаемой темы

ну вот. DeeK мое решение обгадил, а свое что-то постеснялся предложить... абыдно, да?

+(516) впрочем, претензия снимается. Ибо посмотрел на его темы.

(515) Меняю условия: барометр стоит 100500, кидающий платит :) Так как измерить высоту? Есть еще варианты?

(518) конечно, есть :-)
примерчик-то  - хрестоматийный... :-)

(518) ну что, нашел или подсказать? :-)))))

+(520) даже в мизде когда-то было. О как!
OFF: из книги "Физики шутят"

(516) "пусть радиус большого шара R, малого - r, высота плоскости альфа над центром - h. Тогда из треугольников 5=пи*(RR-rr). 7=пи*(rr-hh), а искомая - x=пи*(RR-hh).
Ну  раскрываем скобки и складываем"

где решение то? и ответ? умник

(522) ответ - 12. Неужели так сложно посчитать?

(522) ну что, кловун, твое-то решение увидим? :-)

(524) O - центр, А - пересечение высоты с плоскостью бета, Е - пересечение высоты с альфа, В - пересечение бета с большим шаром, D - пересечение бета с большим шаром, С - пересечение альфа с малым шаром

5 = пи * AB*AB
7 = пи * EC* EC
S = пи * Ed* ED
из треуголmника OED

ED*ED = R*R - OE*OE

из треуголmника OEC
OE*OE = r*r - EC*EC
подставим OE*OE
ED*ED = R*R - (r*r - EC*EC) = R*R - r*r + EC*EC

из треугольника OAB R*R-r*r = 5/пи

таким образом ED*ED = S*S = 5/пи + 7/пи

S = 12

(525) ну и чем оно отличается? тем,что ты решал 2 часа?

+(526) И, кстати, еще и ошибся в "таким образом"

а после ЕГЭ появляются вот такие студентки:
https://news.mail.ru/society/25528746/