Какой правильный ответ?

(285) 2*а^2 (2 умножить на "а" в квадрате), я согласен с компютером

(246) /Когда для вас 2+2 станет равным 22 - напишите/
можно, я напишу:
А = "2"; В = "2"; А+В = "22"

(287) а тут вы подменяете понятия. Там спрашивалось именно о 2 а вы пишите "2". а разве 2="2"  ?

(288) например, в скуле существует неявное преобразование, поэтому <Select a+b as c> будет зависеть от типа переменной <a>,
Да даже в 1С:
А = "2"; В = 2; А+В = "22"

(290) И всеравно ("2"+2)<>22

(288)Да тут вся ветка - подмена понятий))

8 ÷ 2 (2+2) = 8 ÷ 8 = 1 (выражение в скобках и перед ними в первую очередь, потом остальное, правило матемитики)

(292) ну а вообще 16

(0)результат от деления надо умножить на результат от сложения

задал сейчас вопрос математику знакомому, который также учился на математическом факультете,  ответ 1. Короче, математики за 1, остальные против)

(295)Задала вопрос папе, кандидату технических наук, преподававшему много лет математический анализ в филиале НГУ, сказал, что по арифметическим правилам - 16, но ни в одну публикацию такую двойственную запись не пропустят.

(295) на дворника он учился на математическом факультете

(292) "выражение в скобках и перед ними в первую очередь" // Сколько будет 1 / 2 * (1+1)?

(297) ты дружочек не переходи на личности)

(299) папа из новосиба уважения заслуживает, дворник тоже, твой знакомый математик нет

для желающих нашел в задачнике для 6 класса пример
выражение вида (дробь 1):-2(дробь 2)
как решать будете
сначала (дробь 1) делим на "-2" и потом результат умножаем на (дробь 2)
или сначала -2 умножаем на дробь 2
и потом дробь 1 делим на результат ?
потом есть ответ, чтоб проверить себя

(300) папа да, тут нечего сказать. давай про себя расскажи, ты где на дворника учился, какой вуз и пришли оценки? просто так, поржать))

(302) надо посмотреть, есть у тебя право оценивать знания других или так воздух сотрясаешь)

пример на упрощение выражения 397
https://radikal.ru/lfp/d.radikal.ru/d28/1908/cb/6414fda7cd4d.png/htm
правда он посложнее того, что в (0), надо будет напрячь извилины

упс, опечатка, пример 797

для местных академиков не должно быть сложно
у меня результат сошелся с ответом

(295) У меня тоже математическое образование, и я говорю, что не надо тащить бред везде. И опять демагогия. "Короче, некогда объяснять, да и не смогу, да и вообще всё это только в моей голове, НО все кто умные и умеют считать, у тех 1, остальные 16"
Тебе уже несколько раз объясняли, с ссылками на ученых, с объяснением и просто логическое. Но нет, вы своё твердите и в такой манере, дескать, кто не с вами, тот дурак.

(303) То же самое можно про вас всех сказать. Причем у вас только демагогия и призывы "да это же всем известно, что вы как дураки", а против вас приводят ссылки и источники. Но ВЫ имеете при этом право сказать, кто умный, а кто нет.

Правильный ответ 1. И вот почему. В данной задаче не только опущен знак но и опущены не явные скобки т.е выражение 8/2(2+2) не равно 8/2×(2+2), а равно выражению 8/(2×(2+2)). В качестве примера пусть z=(2+2), тогда исходное выражение примет вид 8/2z, что равно 4/z. По условию z=(2+2)=4 т.е наш ответ будет равен 4/4 и равно 1.

Можно через другую формулу a(b+c)=ab+ac     8/2(2+2)=8/(2×2+2×2)=8/(4+4)=8/8/=1

(308) Подмена чисел на буквы некорректна. И почему вы говорите, что опущены скобки вокруг 2 и (2+2)? А я скажу, что опущены скобки между 8 и 2. Потому и говорят, что запись некорректна.

(308)Вы так уверенно скобки раскрываете, а почему не так:  8/2(2+2)=8/2×2+8/2×2 ?

Кстати и Гугл калькулятор и WolframAlfa приводит выражение к неверному виду и соответственно выдает не верный ответ 16.

+(310)Где запись "8/2" - будем читать, как "восемь вторых"

(311) покажи правильный калькулятор

(311)Ну ребята, ну вы как дети))) "Этот калькулятор неправильный и прошу ко мне его не применять"))
Приведенный пример интересен исключительно пообсуждать, ну что вы как юзеры: эта цифра неправильная, я так вижу. Аргументируйте хоть, а то скучно.

(306) (305) (304) Для начала надо прибить человека, ответственного за проверку написания. 2 знака операций подряд - это по каким таким "неписанным соглашениям и правилам" возможно? Но понять смысл задания просто по многим причинам, отчего понятно, что там должна быть многоэтажная дробь. Скорее всего "кто-то умный" решил "эффективно" сократить затрачиваемое место на листе, потому решил перевести дробь в горизонтальную плоскость, потому заменил горизонтальную черту дроби на знак деления. И пример решается так, как вам нравится. Но это еще раз доказывает, что порой составители примеров делают грубейшие ошибки записи, отчего путают учеников и студентов. А потом люди привыкшие к неправильной записи продолжают думать так даже при правильной записи, оттого и будут разные ответы.

(314) Больше всего смешит дата регистрации) Похоже кто-то решил добавить весу своим словам, добавив еще один ник на форум) Или окажется, что все эти 4 ника - один человек)

Запись условия абсолютно верная. Однако люди неверно понимают смысл выражений с опущенным знаком умножения.
Любые такие выражения читать следует так:

a(b+c)=(a×(b+c))
ab=(a×b)
a/bc=a/(b×c)
ab/cd=(a×b)/(c×d)

(317) Молодца :)

(317)"читать следует так" - откуда следует-то?

Математика, сэр

(320) мэм

(320)Математика - наука точная, на определениях и аксиомах. Я пока отсылок не вижу. У вас какие мат.регалии?

(317) Как минимум a:b*c:d может получиться ac/bd. Причем такое описание встречал в учебниках для 5 классов, когда идет первое знакомство с символьными выражениями

(323) a:b*c:d равно a:bc:d или нет?

(317) И гугл не понимает, и ВОЛЬВРАМ АЛЬФА, который зарабатывает на своих программах - тоже не понимает. А Хокскот из Химок все знает лучше всех. Уж не смешите людей своими опусами. Смеяться устал

(324) Сначала прокомментируйте (315) а то так на него сослаться хотели. Даже слегка обидно)

a/b×c/d неравно a/bc/d
равно ac/bd

А теперь чему равно a/bc/d=(a/(b*c)/d=ad/bc

(304) А что за хрен нарисован в примере 797 ровно посередине?

Так и получается, что
8/2(2+2)=1
8/2×(2+2)=16

(327) Чет у вас нечетное количество скобок в примере)
А я скажу тогда, что там ответ a/bcd, ведь после a/(b*c) получаем дробь, а потом делим ее на d и получаем, что оно попадает в знаменатель. Достаточно, чтобы доказать вам, что здесь (в компе) надо больше внимания уделять скобкам для точного обозначения порядка действий?

Самая левая скобочка лишняя. a/bc/d=a/(b*c)/d=ad/bc

(326) что именно комментировать?
это был пример из сборника задач по алгебре для 6-7 класс, часть 1, издание 10, 1958 года издания
Утверждено Министерством просвещения РСФСР. Автор Ларичев Павел Афанасьевич, член-корреспондент АПН России. Автор более 30 трудов по методике преподавания математики, консультант-методист Управления школ Министерства просвещения РСФСР. За данный сборник задач по алгебре был удостоен премии им. К.Д.Ушинского, а сам справочник переиздавался множество раз, был переведен на языки союзных республик и многих стран соц.лагеря.
но математика видимо с тех пор сильно устарела и вы несомненно больше него в ней разбираетесь.

(328)
посередине там три символа ":–2"
":" - знак деления
"–" - знак минус
"2" - цифра два

(332) Не знаю, как в те времена, но меня учили по Виленкину, и там я НИ РАЗУ не видел 2 знаков операций подряд. Более того, при подобной записи нас били по рукам. Или вы хотите сказать, что запись 3 * - 2 норма?

(334)+ Смысл можно понять, но человек может прочитать слово даже с ошибками и понять, что это за слово. Но почему-то тогда есть правила правописания, пунктуации, корень слова и вся прочая казуистика. Причем не только в русском языке - а везде. Но для вас это ничего не значит?

(332) Собственно, ответы авторитетных математиков конкретно на эту задачу, уже цитировали в (167).

(331) Последую вашему мышлению: НЕВЕРНО, БУДИТ A/BCD.

+(336) Ответьте на такой вопрос: чему равно 1/2n при n=10?
И спросите у знакомых математиков. "1/2n" -это "половина n", и только.

интересно бы тогда узнать, кто как будет решать уравнение
120 : 4X = 3
X = ???

(339) Зачем знак умножения большой нарисовал? Да еще и знак равно после него?)

Гораздо смешнее задача есть: Сумма двух чисел равна 1,10. Их разность равна 1. Назовите второе число.

338: Запись 1/2n это не половина n. Половина n будет (1/2)n
     1/2n=1/(2×10)=1/20

120/4x=3
4x=3×120
x=3×120/4

331: Нет не будет. D переноситься в числитель x/y/z=xz/y

Математику в школе учил.

(342) вы ведь вычислили 1/(2n)

339:
120/4x=3
4x=120/3
x=120x4/3

Российский математик, доктор физико-математических наук, первый декан факультета математики Высшей школы экономики Сергей Ландо рассказал ТАСС, что правильный ответ в России будет 16. "На территории Российской Федерации деление и умножение имеют равные приоритеты. В США или Англии может быть другой порядок. В России сначала выполняется операция в скобках, потом деление на эту сумму, а потом результат умножается на следующий множитель. Правильный ответ - 16", - сказал он. Ландо добавил, что в подобных спорных случаях специалисты стараются обозначить порядок операций скобками.

Вы же понимаете, что сейчас не отличаетесь от покупателей спиннеров?

(345) последнее действие проверь еще раз

(347) а чем плохи спиннеры? я покупаю, сын просит. Он даже у своих подружек спрашивает крутят ли они спиннер

(345) у тебя и там и там Х есть)

Столичные ученые назвали правильный ответ в примере из школьного курса математики, который широко обсуждается в Сети.

После того как один из интернет-пользователей предложил решить пример «8:2(2+2)=?», в соцсетях вспыхнула дискуссия. В Интернете заспорили, какой ответ является правильным — 16 или 1.
Как пояснил первый декан факультета математики Высшей школы экономики, доктор физико-математических наук Сергей Ландо, поводом для дискуссии стал порядок арифметических действий при решении примера.

В России принят следующий порядок: первым делом выполняются все действия в скобках, затем последовательно, с начала примера, умножение и деление. Третья очередь — сложение и вычитание. Таким образом, ответом в примере является 16.

При этом в других странах может быть принят иной порядок действий, отметил ученый.
https://vm.ru/news/690612.html

Дожили!
Оказывается, в разных странах разные правила математики!

А еще говорили, что якобы математика — точная наука, и математикам переводчики не нужны...

(351) Разные обозначения/договорённости, возможно. Хоть математика - достаточно точная наука, но обозначения различаются. Например, обозначение "О большое" в советской/российской математике и в англосаксонской обозначают разное. Последние 20 лет в связи с большим количеством переводных книг возникает путаница.

Я, всё же, настаиваю - нет знака - нечего его туда и придумывать! 8 ÷ 2 (2+2) = 0,3333333333333333333333

(298) 1 или 0.25)

(353) а что в математике есть соеденение (сцепление)?

(354) О, кстати, это же теория вероятностей - ответ получится либо-либо, с вероятностью 50%. А это уже никак не 6-ой класс!

(355) Не знаю настолько глубоко, но - переменных нет, скобки раскрываем и получаем 24 - и добавить нечего))

(357) по твоей логике (2+2)(3+3)=49  ?

(358) Нет!

(359) так в чем разница и там и там нет знака умножения.

Вся ветка напоминает срач на ютубе вокруг плоской Земли. Пишут просто ради того чтобы чтото написать....  Может и тут заведем такую тему? Есть сторонники этой теории?

я не понял, тут что до сих пор спорят по этому пустяку?
ЗЫ: ответ ЧетыреЧетыре, и да именно так! потому как некоторые при написании пропустили знак умножения, а если его нет то и действий никаких выполнять не надо...

(361) знак умножения допускается опускать между множителем и скобками
спор вокруг того, что в данном случае является множителем "2" или "8:2"

продолжаем урок альтернативной математики
уравнение
56:2а=4
чему равно "а"?

(363) ну сначала закончи урок, а потом давай домашку)

(360) Разницы нет. 46 и точка!

(362) Пффф... О чём тут спорить - внесите 2 в скобки! Можете? Нет - вот и ответ.

(362) поскольку тут все люди связаны с компуторами, писать надо правильно, в соответствии с машинной записью...

ЗЫ: попробуй объяснить ну хотя бы экселю, что знак умножения можно пропускать... ;)

ЗЫЫ: а для понимания сути данного выражения, достаточно записать его дробью опустив двойку в знаменатель...

(367) Вражьему экселю - ничего объяснять не надо! Пусть тупым невеждой сгинет на айти-просторах...

а если записать это выражение
__8___
2(2+2)
сколько получится?

(369) Предвижу, что пока будем считать - случится:
__ ___
2(2Ө+2)

и - фиг знает, что получится...

(369) 8-ка провалится, выбьет 2-ку, и получится /2(8+2)\

(363) Ну давайте и я вам вопрос задам. Запишите дробь, у которой одна вторая в числителе и три четвертых в знаменателе.

(0) 1

Отличная ветка, для выявления альтернативно одаренных.

Восхитительно...
А почему ветку не продолжаем?
(345) Билли, где пруфы? Или это из разряда "все и так знают"(с)?

(375) всем и так понятно что 1!

(376) Птля... Как жить? Всем понятно. Мне - нет.

(341) 1.05 и 0.5?

= 4 4

(377) ты не математик) смирись)

Вот математики, забыли школу напрочь. Разумеется ответ будет 16, так как знак умножения опустили.

https://thecode.media/calculus/

чем тролля кормите?

(376) пруфы будут вместо высказываний из разряда "все и так знают"(с)?

(383) Это тролль, откуда у него пруфы

И опять все затухло.
А так весело было.