lim       корень(4+Х+х^2)-2 = -1
x->-1     ------------------   -
             x+1              4

42

подбором

Че, нельзя в ворде накидать и скриншот сюда выложить?

(2) Только запросом. Лучше прямым.

думаю, что

корень(4+Х+х^2)-2

заменить

корень(4+Х+х^2)+ 2

во 2-м классе пределы проходят? О_о

(6) если грёбанный пиндоский в первом

фурсенко жжёт

я хотела написать за 2-ой курс

(8) 2ой курс в 25 ?
иди детей рожать

это наверное из той же серии, что и задача

(8) что, новый ник завела?

> я хотела

Пол:    Мужской

опять гомосятина

(0) Шо? Опять?!!!

Лопиталем его, Лопиталем - и будет счастье.

(0) Там в знаменателе что все-таки, х+1?

(14) х+1 - чтобы возникла неопределённость.
Задача - на правило Лопиталя.

(15) иногда можно домножить и сократить без Лопиталя

вот в декретном и учусь заочно

(16) Иногда можно. Но если студент обращается на "Мисту" с вопросом по простенькой задаче - то скорее всего, что задача решается тупо в лоб, применением формулы из учебника.

я не смотрела,какой там пол нужно указывать и все остальное,просто помощь нужна,не понимаю для чего в равенстве -1/4

(18) понимаешь : они могли ещё не изучать Лопиталя =)

(20) 2-й курс?!
Впрочем, автор тут присутствует. Давай спросим у неё.

действительно, а для чего равенство? вообще-то, это ответ :)

Обучение можно сказать дистанционно,без выезда на место,только на госы и диплом нужно будет

короче, читай: wiki:Правило_Лопиталя

учить нужно самим,а ребенку 4 месяца,что успеваю делаю,сдать нужно к концу

> не понимаю для чего в равенстве -1/4

формулировка в задаче наверное такова : верно ли равенство ?

бросил моменту и понял, что нет

Впрочем,если трудно,можете не писать

*понял что да

(28) Ответ - см. (13), (15) и (наиболее полный) - (24).

(19) -1/4 - это ответ. То, чему равен предел.

{2*(-1) + 1} / { 2 * sqrt [ (-1)*(-1) + (-1) + 4 ] } = -1/4

формулировки нет

для решения задачи нужно было воспользоваться радусом-вектором

который будет описывать поведение функции

Спасибо,буду читать об этом,всеравно ничего не поняла,так как не знакома с этим

(35) http://www.wolframalpha.com  ссылка пригодится

лучше вот здесь почитать (более полно об неопределённостях):
http://www.cleverstudents.ru/types_of_uncertainties.html

(36) открой для себя wiki:Фихтенгольц,_Григорий_Михайлович

(38)а мне зачем? =)

а где декольте?

(39) пусть будет

(0)Бесконечность

(42) ???

При х стремящемуся к -1, как я поняла знаменатель, равный 4(х+1) будет = 0, предел при любом числе/0 = бесконечность

(43) сокурсница, видимо

(45) почему?

(46) тоже незнакома с Лопиталем

(44) там предел 0/0

(44) Садись, два.

(44) пппц, никогда не приближайся к математике

атака дочек фурсенко ?

(50),(49) подзабыла пределы, но спс за ссылку(24) - освежила в памяти

можно поподробней расписать решение

(53)
lim (u/v) = lim (u'/v')
Дифференцируешь числитель и знаменатель дроби под пределом.
Неопределённость исчезает.
lim_{x->x0} f(x) = f(x0)
Подставляешь в полученное выражение 0 вместо x - и радуешься результату.

мне нужно именно,как дифферинцировать,остальное все есть

школу за 11класс уже не помню,почти 10лет прошло

(55) > мне нужно именно,как дифферинцировать

в уме

(56) это не школа, а пту

Вот не спится вам с утра в воскресенье

у меня 15.20

(59) во сколько надо вставать, чтоб спалось ? =)

но мне же решение нужно расписывать,формулы,выводы

по экономике вроде получается решить,а математику что-то не тяну

(62) в институтах смотрят на ответ

(61) спроси лучше, во сколько надо ложиться

(65) после передачи спокойный ночи малыши =)

Мне нужно подробно,один ответ им ничего не даст,я же сдаю,сама там не присутствуя

(67) А что именно непонятно с дифференцированием? Формулы можно найти в любом учебнике по основам матанализа.

(67) wiki:Производная_функции

испорчу вам издевательства :)
http://s12.radikal.ru/i185/1111/74/f2fa0b410f6a.jpg

(70) может задача на применение правила Лопиталя =)

придётся ещё Лопиталя постить

SeraFim огромное спасибо!

(72) Этим ты поставишь ТС в тупик - ей ведь надо отослать одно решение. И встанет проблема выбора...

ещё можно решить геометрическим способом

(74) при получении ВО можно попасть в тупик ?

(76) Шутка юмора состоит в том, что осталось неизвестным - а по какой же теме задача-то? Поскольку ТС этого, видимо, не знает, то шансов отправить правильный ответ (при двух имеющихся) у неё лишь 50%.

(77)есть еще один вариант. Есть задачки, в которых нужно доказать равенство.
Доказательство идет через определение предела

(78) таких задач не видел никогда

(79) Полно. Изучение темы "пределы" с этого начинается.

(78) 2-й курс, конец семестра... Пределы, по идее, изучаются в начале (и на курс раньше).
Хотя кто его знает, что за вуз.

(80) у меня было: начало года -  мат. индукция, комплексные числа и прочие простейшие вещи. и где-то в начале ноября начались пределы.
хотя это был 1 курс и очная форма обучения

гражданка из (42) - призовая шахматистка !

Решать не хочу - но судя по знаменателю, надо явно применять правило Лопиталя

(81) Тогда вполне может быть - с учётом того, что у неё заочное и, вероятно, математика - непрофильный предмет.
И тогда предположение в (78) - весьма вероятно.
Шансы ТС упали до 1/3.

Сессия первая на втором курсе,третий семестр,а что нужно сделать,действительно нет,написано задача,и этот предел,а первый вопрос про матрицы,вопрос и задача не связаны

(81) что там с комплексными числа ? одно-два занятия на введение
а вот всякие теории функций комплексных переменных изучаются после освоения матаппарата с теорией функций вещественных переменных

(83) > Решать не хочу

какой смысл писать готовый ответ ? если препод даст дополнительное задание, которое нужно решить ? что ты будешь делать ? на мисту писать при нём ?

Я препода увижу не раньше чем через 3,5 года

+ (82) так же призёр в "Международной олимпиаде по объектно-ориентированному  программированию учетно-аналитических задач"

(85) Вам должны были раздать программы курса. И задания выполняются по темам. Откройте программу и посмотрите, где вы сейчас (по программе) находитесь, и где в программе "Понятие предела" и "Производная".
Если до производных вы ещё не дошли - то используйте решение из (70) или доказывайте по определению предела. Если прошли уже - то лопитальте.

Просто мне нужен диплом,а по-специальности я работать не буду,да и не думаю,что пределы в работе пригодятся

дифференцирование проходят после пределов.
учитывая, что 1-я задача на матрицы, то о Лопитале речи даже не может быть :)

(91) > Просто мне нужен диплом

зачем он тебе ?

> дифференцирование проходят после пределов

это смотря что за вуз

(92) Курсы линейной алгебры и матанализа не связаны. Так что как тасуется колода - одному богу известно, да и ему процентов на 15.

(94) Зачёт!

rie нам ничего не раздают,институт в другом городе,на место выезжать не нужно для сдачи сессии,беру флешку иду мне их работник забрасывает задание,даже методичек нет,вот так

(94) Производная - предел отношения приращения функции к приращению ее аргумента
Без знания пределов производные не изучишь)

(95) у нас математика была профильной дисциплиной, и да - эти курсы были не связаны.
у прочих специальностей - математика непрофильная, изучалась по порядку линейка -> матан -> дифуры -> тервер

(97) Фурсенко надо запереть в комнате, в которой сложены все дипломы подобных вузов, и не выпускать, пока не сожрёт все. Воды не давать, тем более всяких приправ и соусов.

(100)...

что-то типа диплом для вида,в той организации,где я буду работать,на ж.д.мне нужно будет знать только компьютер,определенную программу,а дипломы проверяют при различных проверках,т.к.в моем городе нет н одного института,придлось учится так,потому как с ребенком я на сессии в другой город ездить не могу

(98) > Без знания пределов производные не изучишь)

взял справочник со всеми производными и решай
доказывать же не надо =)

Если кому-то пригодится высшая математика в жизни,ради бога,пусть вникают,сидят над учебниками,у меня нет времени с 4месячным ребенком книги читать и примеры решать,она из-за компьютера то пищит,что я на нее внимания мало обращаю

(101) > что-то типа диплом для вида,в той организации,где я буду работать

1. если у тебя есть диплом => ты специалист
как ты можешь быть специалистом, если не знаешь пределы ?
значит ты обманешь работодателя
но самое важное - ты обманываешь себя

2. зачем тебе диплом в принципе если ты будешь только:
-сидеть за компом
-сидеть в программе
???

(103) > Если кому-то пригодится высшая математика в жизни

вариант - 1000 рЭ, в группах обычно по 20 чел

(103) так уделяй время только ребёнку

http://www.youtube.com/watch?v=t-LOZWr-XXc

(101) Тогда участь Фурсенко можно облегчить - заперев вместе с ним Якунина в качестве сотрапезника по поеданию филькиных грамот.

Я уже написала зачем,мой отец отработал там 30 лет,сейчас Зам начальника,а чтобы им стать его тоже заставляли получить высшее образование,вот он закончил учиться 2 года назад,А работать туда потому что это самые хорошие зарплаты в нашем городе.А насчет обучения У меня вообще иногда сомнения,проверяют ли они там в институте наши работы,или так,деньги на счет поступили за обучение-зачет

(103) Неправильное понимание - высшая математика для студента это как строевая для солдата. В бою не пригодится но веками и народами доказано, что нужна

Считаю,что работодателю,главное,чтобы я свою работу знала на отлично

(107) бу га га

(112) ППЦ

Экономистом я работать точно не буду,куда мне

вот же ж блин. сначала хотелось просто помочь человеку.
теперь, после всего написанного, стало стыдно)

Ну ладно тебе,очень помог,ты тоже из Забайкалья

(109) кем отец работал до во ?

Машинист-инструктор,у него было только пту

А что?

всех кто помог и фото не потребовал в бан за нарушение традиции

мое фото,зачем?

традиция такая

и что вы потом обсуждаете фото?а не то о чем спрашивали

(116)ух ты.
откуда? и какой вуз?

(118) так сейчас зам нач чего ?

(111) работодателю главное не корочка
работодателю нужен сотрудник, способный мыслить в нештатных ситуациях

вот там и зам.нач.где работал

без документа о том что учусь не берут на работу

Вуз в Бурятии

(123) нет

Конфигуратор такая фотка пойдет,теперь не нужно моих помошников банить

(131) Это он шутил так.

я поняла

за это время бы уже интегрировать научилась

пока мама в госях,дочкой занимается,я успеваю оформлять работы

Вообще блеск! Не важно, разобрался ли студент в теме, не разобрался ли... "Главное - чтобы костюмчик сидел"

Я пока оформляю,те,что сама сделала

осталось выяснить : из за какой же программой будешь сидеть ?

(137) Да не в вас дело...
Печально всё это.
Пора лошадку покупать. И телегу.

(138) Из-за какой программы будет сидеть? :-)

(140) =)

ээээээээ. а меня одного смутил ник ТС? и кагбэ дело не только в 1986...

КАТОЙ. wiki:%CA%E0%F2%EE%E9

прикольно!Я и не знала,просто когда почту создавала,там свободный ящик был,вот и привыкла к katoi

А где ник ТС?

(136)это еще в школе раздражало, когда за снижали оценку за оформление или наоборот повышали ее за оформление

(144) ТС - http://ru.wiktionary.org/wiki/топикстартер

это твой ник)))

(145) пятёрочник ?

(148) вот изза оформления нет))))

Просто грустно было, когда сделаешь 40 задач из 40, а тебе начинают рассказывать шо ж ты засранец плохо все оформил, вон машенька сделала 30 задач, но как оформила!!

(150) это где ?

(151) в моей родной школе. В универе еще хуже - преподы вообще курсаки не читали. Можно было стянуть с инета курсовую работу прилепить графики красивые с картинками и все - тебе 4 гарантировано. И пофигу что курсовая работа о проблемных кредитах, а график - выплавка стали в японии за 1990-ые годы )))

Ну я сама ничего не писала,я просто вчера зарегистрировалась и вопрос написала,а свою страничку не смотрела,какой там пол указан и ник,мне это не важно,мне важно было задание

+(152) лично переделывал подобную курсовую работу за деньги.  за ночь надо было сделать что бы хоть на 3, а то в каждом разделе про разный банк, а доп таблицы вообще непонятно откуда. Обычно прокатывало, но на финанализе препод нормальный была - она курсаки читала. И самое показательное, звание у нее было даже не кандидат. К слову, заметил тенденцию - чем выше звание у препода тем сильнее он ложит на преподавание.

(150)
"1920-е годы. Молодой ленинградский сапожник идёт устраиваться на работу на завод "Красный треугольник". Ему:
- Ну, пишите заявление...
- Да я писать-то не умею...
- Что ж, тогда вы нам не подходите, нам нужны грамотные специалисты.
Ушёл. Помыкался - нигде не берут. Уехал за границу, сел в предместье в будочке, стал чинить прохожим обувь. Сапожником он был замечательным, от клиентов отбою не было. Постепенно подкопил деньжат, смог оборудовать мастерскую, стал больше зарабатывать. Нанял подмастерьев. Затем - открыл небольшую фабрику. Потом расширил её... Построил ещё одну. И вот приходит к нему консультант и советует:
- У вас замечательный бизнес. Но вы постоянно теряете деньги на процентах по банковским кредитам. Вот если бы вы купили банк...
- Но это ж столько хлопот!
- Не беспокойтесь! Все бумаги уже оформлены, вам нужно только вот тут расписаться - и всё, банк - ваш!
- Эээ, молодой человек! Да если бы я умел расписываться - я бы уже давно работал на фабрике "Красный треугольник"
(c) старый анекдот

(153) > мне важно было задание

за это время можно было всё сделать

(107) Фурсенко на мыло!

(157) В (99) - более рациональное предложение.

(157)-(158) если бы все проблемы были в фурсенко. В Украине ситуация не лучше, при том, что за 6,5 лет моей учебы сменилось несколько министров образования.

(159) Проблема не только в Фурсенко. Но как министр образования, он немало потрудился над созданием этого бардака. И замечательную фразу "недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других" - он высказал.

(160) чё-то я пропустил такой перл. это давно он сказал? да за одну эту фразу его надо было, как в (99), ну, или на худой конец, как в (157)

(161) В 2007 году, в Селигере.
Цитата в (160) взята из "Википедии". В газетах опубликована от третьего лица: "Он подчеркивает, что пока идеология образования в большинстве своем осталась прежней, советской: вузы убеждены, что должны готовить творцов. А творцы не всегда и не везде нужны. «Нам необходимо прежде всего прививать культуру использования уже имеющихся наработок, следования имеющимся стандартам», - считает министр" http://www.ug.ru/archive/26465

этого пид@раса ф. надо было машкой делать, а  не "руководителем"