Нужно расставить +, -, * и / только один раз между 5 5 5 5 5, так что бы получилось 20, не важно сколько скобок

((((((                    ((((((                
         (((5-5+5*5/5((            ((((((((((((((            
        ((((      (((((((        ((((((     ((((((            
                    (((((       (((((         (((((          
                    (((((      (((((           (((((          
                    (((((      (((((           (((((          
                    (((((      (((((           (((((          
                   (((((       ((((             ((((          
                 ((((((        ((((             ((((          
                (((((          (((((            ((((          
              ((((((           (((((           (((((          
            ((((((             (((((           (((((          
          ((((((               ((((((         (((((          
        ((((((                  ((((((       ((((((          
       ((((((((((((((((((((      ((((((((((((((((            
       ((((((((((((((((((((         (((((((((((

(182) А вы в четвертом классе степени проходили?

(151) Причем здесь степень-то?

(184) Ты кретин? В условии написано, что можно использовать, а что нет

(189) Для особо одаренных личностей, в задаче написано, что надо расставить знаки, каждый по одному разу между пятью пятерками. Не написано, можно или нельзя одну или несколько пятерок написать выше остальных.

(190) Вы правы! Надо расставить знаки в уже существующий написанный на бумаге ряд 5 5 5 5 5. Если вы считаете что можно переписать как Вам нравится тогда мой вариант (186) уж точно правильный.

(190) И где в (0) написано, что можно использовать степень?
Или ты думаешь, что если ты что-то напишешь выше, то это сразу станет степенью?

(189)Ты почему людям хамишь на ровном месте ?

(192) Где в (0) написано, что нельзя? И да, если я пишу одну цифру выше, это означает "в степени". Ну, так меня в школе учили...
(191) Насчет "в уже существующий написанный на бумаге" - это уже личная интерпретация. Но решение (186) я считаю красивым )))

(193) Я разве хамлю?
Я просто вижу, человек не понимает, я пытаюсь более доходчиво ему объяснить, что в решении данной задачи нельзя использовать степень

(193) Вот видишь, даже разжевывание на пальцах не помогает, все-равно пишет в (194) "А че? А почему нельзя? А я считаю, что можно. А меня так в школе учили..."

(194) АГА. в 4-м классе степени.

(145) великолепно, расходимся

(197) Да класс здесь вообще не при чем
В четвертом классе уже все цифры прошли, давайте вместо пятерок что-нить другое подставим
Их же уже прошли
Или вместо 20 получим 25, мы же 25 уже тоже прошли, почему 20-то?

(199) и абсолютно правильный. Ни где не сказано что это задача по математике. Может это Изобразительное исскуство

(199) Ну вот такой вот он я, да, что делать
В принципе я не всегда пытаюсь сразу нахамить, если вижу, как кто-то пытается выйти за ограничения
Если ты, к примеру, попытаешься выйти за ограничение железнодорожных путей, обещаю, хамить не буду, вообще ничего делать не буду, просто постою молча

(202) Потому что задача для учеников 4-класса. И задача должна соответствовать знаниям.

(196) Сударь, умеете ли вы читать по-русски и отвечать на вопрос? Если да, ответьте, где в задаче написан запрет на использование возведения в степень?
(194) Вроде уже определились, что в рамках четвертого класса задача не решается, разве что (186).

(206) Чем не нравится решение когда получают цифры 2 и 0 ?

(206) Ну я не знаю, по мне так русским по-белому в (0) написано, что можно использовать и не сказано, что можно использовать что-то еще
Но ты используй, че, я не против

(207) "Нужно расставить +, -, * и / только один раз между 5 5 5 5 5, так что бы получилось 20, не важно сколько скобок"

(209) Ты не понимаешь, там же не написано "и НЕЛЬЗЯ БЛЕАТЬ использовать ничего другого, кроме указанного выше!"

(211) А на текущий курс доллара можно умножать?
А поделить результат с соседом?
А часть символов написать белым можно?

(212) я тут тетрадки проверял, 320-7=250, вопросы?)

Еще раз, в задаче не написано что ответ должен быть правильным, поэтому просто подставляем знаки в любые места и задача решена... НИГДЕ ВЕДЬ НЕ УКАЗАНО ЧТО ТАК НЕЛЬЗЯ

(215) Пять баллов!

(211) АХахахаха. Супер пример. "Изучение" степеней. Это основание сынок, а это - степень. Молодец, выучил, садись 5!
Смотри сынок  это (sin) - синус. Запомнил? Молодец. Тригонометрия выучена.

(5!+5-5*5)/5

3 класса задачку решали уже, теперь 4... Страшно представить, что будет когда доберемся до 7го хотя бы)

решение со скобками нашли чего еще надо !

(220) факториал в 4 классе уже проходят ?

выложите правильно решение из учебника :)

Пришло время определяться и сделать голосование:
1-й вариант. Автор: top_harley
Тип: математический.
5*5+(-5(5/5))
Удовлетворяет условию: знаки расставлены, первоначальная строка неизменна "5 5 5 5 5". Уровню знаний 4-класса соответствует. Лишних знаков не добавлено. Манипуляций со строкой не выполнено. Правила записи арифметических выражений соблюдены.
2-й вариант. Автор: top_harley
Тип: изобразительный
             ((((((                    ((((((                
         (((5-5+5*5/5((            ((((((((((((((            
        ((((      (((((((        ((((((     ((((((            
                    (((((       (((((         (((((          
                    (((((      (((((           (((((          
                    (((((      (((((           (((((          
                    (((((      (((((           (((((          
                   (((((       ((((             ((((          
                 ((((((        ((((             ((((          
                (((((          (((((            ((((          
              ((((((           (((((           (((((          
            ((((((             (((((           (((((          
          ((((((               ((((((         (((((          
        ((((((                  ((((((       ((((((          
       ((((((((((((((((((((      ((((((((((((((((            
       ((((((((((((((((((((         (((((((((((              

Удовлетворяет условию: знаки расставлены, первоначальная строка неизменна "5 5 5 5 5". Уровню знаний 4-класса соответствует. Лишних знаков не добавлено. Манипуляций со строкой не выполнено.


На это кормление тролля предлагаю закончить

(223) не вижу противоречий с условием: все арифметические знаки расставлены строго между цифрами(даже нет минуса спереди скобок) и строго по одному разу. других условий в задаче нет. что где в каком классе проходят к задаче не относится

(226) Пусть жена тебе борщ так сварит. Все сделает по рецепту. А потом говна ложечку. Ведь в рецепте никто не написал что говно нельзя добавлять.

(225) О, фига се, наконец-то решение

Миша, лузер, что скажешь про (225)? :))

(225) Оба варианта не соответствуют заданному условию, а если фантазировать можно то(215) явно вин

(230) Эээ..., а какому условию не соответствует первое решение?

А, блин, нет знака умножения перед скобкой
Ну да, так уже было раньше

(231) 2 умножения

(233) Кстати, да, тоже аргумент

(233) А так (5 × 5)/((5/5))-5

(233) Да деления )

и т.д. (236)

(232) Та вы задолбали. АЛЕНИ. 4 знака -+/*. Расставлены. А с помощью скобок можно реализовать умножение 5(4)=20.
Правила записи арифметических выражений соблюдены

Еще раз для непонятливых
знак "-" = операция вычитания или признак отрицательного значения. Использован как признак отрицательного значение
знак "+" = операция сложения  или признак положительного значения. Использован как операция сложения. Так как его не использование нарушает условие задачи
знак "*" = операция умножения. Использована.
знак "/" = операция деления. Использована.
произвольное количество скобок. Использовано для изоляции выражений и указания порядка вычисления, а также для операции умножения.

ЗАДАЧА: Расставить знаки. Кто сказал то скобками нельзя сделать умножение?

(238) Как ты же сам сказал бы "пропуск знака умножения не проходят в четвертом классе".

Рещил задачу за 1 минуту 30 секунд. Буквально. На листочке бумаги с карандашом.
Доказать решение на мисте - вечность.

(238) Ну так-то уже в (112) решено :))

(241) а ну-ка набери в любом онлайн решателе и покажи результат

(242) Да похрен
Имеется в виду, что с допущением, что а( — это то же самое, что и а*(, решение есть и не одно и пример его был в (112)

Признаю свою вину (112) был первым!

(242) https://planetcalc.ru/4753/

(244) Интереснее, есть ли вариант без неявного умножения :))

Развлекайтесь
6/2(2+1)

(246) Вот вам идея. Единственная проблема - не использован знак вычитания.
(55 + 5 * 5) / 5 = 20.
В 6-ричной системе счисления.
Но сделать, использовав все четыре знака тоже не получается.

Мне больше понравилось решение  (5+5/5)=2 и 5-5=0

(250) это уже какое-то философское решение :))

5+5/5 = 6

(252)  (5+5)/5=2

Мда. Мозговой штурм тролль-задачи уже на три страницы. Ну а почему нет то.

ну и еще вариант ((+5)(5*5))/5-5

решение-то дайте , ешкин кот, не заснем ведь

(256) нету его, там выше просчитали возможные решения

(257) уже 3 математических решения есть и одно изобразительное

Правильный ответ :
тоже соответствует условию задачи
5+5-5*5/5)))))))))))

P/S для тех кто не понял

СтрДлина(5+5-5*5/5)))))))))))) = 20

"так что бы получилось 20" - получилось 20 символов

https://yadi.sk/d/BIxXSDDizyK6Kg

6,33 кб внешняя обработка (оф)
красивое решение - с заявкой на победу ;)

(260) Слишком сложный код, неоптимальный ;-)

(261) так и ЗАДАЧА на три страницы обсуждения;}
Зато на 100% правильный ответ

(+55*5-5)/5 = 54
54 это десятичная система, что соответствует = 20 в 27 (двадцати семиричной) системе счисления.

когда-то в школе на олимпиаде была задачка, где в левой части была 10я система, а в правой другая.

Короче, обработано 32073 варианта (без учета ошибочных), варианта с результатом 20 нет :))

+(265) 400 строк кода, кстати :))

+(266) https://yadi.sk/d/b5pWc3P32pR4qw, если кому интересно

(267) Беда

(267) написано супер! Я немного добавил
Попытка
    
    Результат = Окр(Вычислить(ЦелоеВыражение));
    
    Если Результат = 20 Тогда
        Сообщить(ЦелоеВыражение + "=" + Результат);
    КонецЕсли;
    //добавил***
    Если Результат>0 Тогда
        х1 = Результат/2;
        х2 = Цел(х1);
        Если (х1-х2) = 0 Тогда
            Сообщить(ЦелоеВыражение + "=" + Результат+" основание: "+х1);
            КоличествоВариантов2 = КоличествоВариантов2+1;
        КонецЕсли;
    КонецЕсли;
    
    КоличествоВариантов = КоличествоВариантов + 1;
    //конецдобавил***
Исключение
КонецПопытки;

Получил:
Обработка завершена, обработано вариантов: 32 073 Найдено: 5 167
Перечислены варианты типа:
(55-5*(+5))/5=6 основание: 3
-(55)/5+5*5=14 основание: 7
+(5*55-5)/5=54 основание: 27

А вот правильное решение:
5 * 5 + (-55) / 5 = 20. В восьмеричной системе счисления.

Это в семиричной, в восьмеричной надо получить 16

(268) Что там у тебя приключилось, Дим? :))

(271) Мне не нравятся твои варианты, где у тебя одна часть в десятичной системе, другая в семеричной. У меня все в восьмеричной, и равенство верно.

(271) Как ни странно, но (270) прав, это 8-ричная система )))

(270),(274) согласен. patapum мог бы и расшифровку дать:
5*5 = 31 восьмеричная
55/5= 11 восьмеричная Проверял так: 55 (8) = 45 (10), 5 (8)=5(10) ; 45/5 = 9 (10), что соответствует 11 (8).

31 - 11 = 20 или 25 - 9 = 16

в (269) было: "-(55)/5+5*5=14 основание: 7", но я его неправильно интерпретировал.

Таким образом, Patapum в (270) первым дал правильное решение.

где ТС с "правильным" решением, интрига и интерес начинают угасать

(279) где вы про "=" увидели в условии ?

"так что бы получилось 20"  не значит , что это должно быть "=" (равно)

и СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ (восмиричная и.т.д) изучают 8-9 класс Информатика

так что твой ответ ВЕРНЫЙ , но по условие 4 класс - не подходит (((

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ в (259)

Дело было вечером, делать было нечего

Ещё немного изменил код в (267), чтобы посчитать варианты для (270).
Получилось:
Обработка завершена, обработано вариантов: 32 073 Найдено: 370
-55/5+5*(5)=14
-55/(5)+5*5=14
-(55/5)+5*5=14
-(55)/5+5*5=14
-(55)/(5)+5*5=14
-55/5+5*5=14
и т.д.

В номинации "лучший математик" 1-е место "patapum"
В номинации "лучший программист" 1-е место "PR"
В номинации "лучший креативщик" 1-е место  "Tatitutu"

И хотелось бы услышать "начальника транспортного цеха" из (0)

Проверил (260). Разочарован.
1. не работает! поставил 2 плюса в строке. Получил: "Условие выполнено - оценка 5". Конфигуратор даже открывать не стал.
2. написано под 8.2

P.S.
Удивляюсь, как он "магазку" продает!?
)))

(281) ну так кто в продавцах то в лавках\магазинах? молодежь, которая никуда устроиться не может больше. с соответсвующим уровнем образования...

11.02.09 "Я глубоко убежден: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность", - заявил Фурсенко в среду на заседании коллегии по вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников.
https://ria.ru/20090211/161744109.html

(280) я же написал ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ В (259)
, а ты в (260) полез и не долез - там в коде правильный ответ)))
И ответ на "Удивляюсь, как он "магазку" продает!?" 586 раз скачали обработку)))

Спасибо, за номинацию! От души! Приложу в личное дело. Честь имею!

(280) и да... Ты очень смелый!
Запускать обработку не смотря её код...
Посмотри мою статью "Будь осторожен - Троянский конь возможен"))))
Там вся фишка совершенно в другом, ведь так (282)?