Тут в интернете встретил интересную математическую зарубу

6/2(1+2)=?

И вроде все просто, сначала складываем то, что в скобках, получаем вроде как 6/2*3, то есть 9
Всякие истерики недоученной школоты опускаем

Но есть интересный нюанс, отмеченный в комментах, про умножение со знаком и умножение без знака, типа a/2*b — это не то же самое, что a/2b
Ну и в общем-то да, действительно, если взять a=6, b=3, то в первом случае ответ будет 9, а во втором 1

Однако в вышеприведенном случае 6/2(1+2) ответ будет 9, несмотря на отсутствие знака умножения

А почему? :))

(0) ЗОЗО

вот еще интересный математический этюд. что написано в первой строке? голосуем, холиварим:
а) число три тысячи тридцать
б) строка "Зозо"

вот полной х..ней же страдаете, правильный ответ - запись выражения некорректна

В школе допускалось одно из двух - либо знак действия (умножение в этом случае) ставится "по оси" дроби, либо символ дроби продлевается на всю ширину числителя или знаменателя (смотря что шире).
Поэтому нотация 6/2(1+2) не имеет смысла.

Это как:

i = 5;
i = ++ i + ++ i;

А вообще как учили так и считают.
Я за 9, но и 1 не исключаю.